Comunicado de la Asociación de Educadoras Infantiles

Desde la unión de todas las educadoras infantiles en la Plataforma Laboral Estatal de Educadoras Infantiles, sin ideología política ni sindical que nos represente, hemos decidido alzar la voz reclamando la «DIGNIDAD DEL Primer ciclo de educación 0-3».

La primera infancia lleva años abandonada por el sistema educativo, afectando a su desarrollo emocional y evolutivo, ya que las condiciones impuestas por las leyes aplicables para este ciclo educativo y sus profesionales docentes vulneran la dignidad y los derechos de la infancia y sus profesionales.

Por ello, hoy de nuevo alzamos la voz emitiendo el siguiente comunicado:

COMUNICADO DE LA ASOCIACIÓN DE PROFESIONALES: «LA EDUCACIÓN DE 0 A 3 AÑOS NO ES UN NEGOCIO MIENTRAS LOS AYUNTAMIENTOS ABANDONAN SUS ESCUELAS Y LA JUNTA NO FISCALIZA EL USO DE LOS FONDOS PÚBLICOS»

* Exigimos a las administraciones locales que prioricen la etapa de 0 a 3 años en sus presupuestos y asuman la gestión directa en lugar de ceder el servicio a empresas privadas que priman el beneficio económico.

* Denunciamos el fin de los antiguos convenios de colaboración con la Junta y que la Consejería actúa como una mera canalizadora de fondos europeos sin exigir la titularidad pública de los centros ni evitar cierres y despidos.

Ante el inminente inicio del nuevo curso escolar, desde la Asociación de Profesionales de Escuelas Infantiles de Castilla-La Mancha alzamos la voz para dar la alarma sobre la preocupante situación que atraviesa el ciclo de 0 a 3 años en nuestra región. Como profesionales del sector, denunciamos la paulatina privatización de la red pública municipal a manos de ayuntamientos que rechazan asumir sus competencias directas y la falta de tutela efectiva por parte de la Consejería de Educación.

LA EDUCACIÓN NO ES UN NEGOCIO: EL FRACASO DE LA GESTIÓN PRIVADA MUNICIPAL

Denunciamos la falta de voluntad política de diversos ayuntamientos que no priorizan la educación infantil dentro de sus presupuestos locales. En lugar de asumir directamente un servicio público esencial para la infancia y la conciliación, las corporaciones locales optan por externalizar la gestión a empresas privadas.

Las empresas privadas, por su propia naturaleza mercantil, buscan la rentabilidad económica. En el momento en que los números no les salen o el servicio deja de ser lucrativo, abandonan las licitaciones o cierran las instalaciones, dejando desprotegidas a las familias y destruyendo de forma intempestiva puestos de trabajo cualificados.

El mapa de nuestra región evidencia las consecuencias de someter las aulas al libre mercado:

* Toledo Capital: El Ayuntamiento ha adjudicado ‘in extremis’ y por trámite de urgencia la gestión de las tres escuelas infantiles municipales a un parche temporal de tres meses tras el colapso del concurso público y la salida de la anterior concesionaria, sumiendo a las 54 trabajadoras y a más de 300 familias en una inestabilidad absoluta a pocos días de abrir las aulas.

* Quer (Guadalajara): Tras encadenar licitaciones desiertas por falta de inversión municipal, la escuela Las Setitas afronta una amenaza de cierre inminente a dos semanas del inicio de curso, dejando en la calle a los menores admitidos y provocando el despido de su personal educativo.

* El Carpio del Tajo (Toledo): Tras beneficiarse de fondos europeos durante un periodo determinado, el Ayuntamiento ha traspasado la gestión de la escuela infantil a una empresa privada al finalizar la subvención, dejando a las educadoras en una total incertidumbre sobre su futuro laboral.

FALTA DE CONTROL EN LA CANALIZACIÓN DE LOS FONDOS EUROPEOS Y SUPRESIÓN DE FINANCIACIÓN DIRECTA

A la falta de compromiso municipal se le suma el papel de la Consejería de Educación de Castilla-La Mancha. La situación actual es fruto del desmantelamiento progresivo del modelo de financiación regional: años atrás, la Junta de Comunidades garantizaba la viabilidad de las escuelas infantiles municipales a través de convenios de colaboración estables que sufragaban directamente los costes de personal y mantenimiento.

Tras la supresión de aquellas ayudas directas globales, el modelo se ha fiado a la mera canalización de fondos europeos coyunturales. No basta con gestionar la llegada de millonarias partidas comunitarias para luego transferirlas sin condicionalidad a las entidades locales y desentenderse de su ejecución.

Consideramos inadmisible que los recursos públicos destinados a consolidar la educación de la primera infancia se entreguen a los ayuntamientos sin exigir que se vinculen de forma obligatoria a la gestión pública directa, permitiendo que terminen alimentando la contratación de empresas privadas o quedando inoperativos cuando la licitación fracasa.

INSEGURIDAD LABORAL, ANGUSTIA FAMILIAR Y DEGRADACIÓN PEDAGÓGICA

Esta cadena de decisiones irresponsables la sufrimos de lleno tanto las profesionales del sector como las familias de la región:

* Incertidumbre absoluta para las familias: A escasos días del comienzo de las clases, decenas de familias viven en la incertidumbre de no saber si la escuela infantil de sus hijos abrirá sus puertas. Casos como el de Quer dejan a familias enteras vendidas a última hora, destruyendo su conciliación laboral y personal.

* Contrataciones a la baja y devaluación profesional: Para abaratar costes, las gestoras privadas recurren sistemáticamente al fraude de subclasificar al personal, contratando a Técnicas Superiores en Educación Infantil bajo categorías inferiores como «cuidadoras», «auxiliares» o «personal de apoyo», negándonos el reconocimiento de nuestra titulación oficial y recortando drásticamente nuestros salarios.

* Precariedad y temporalidad: La renuncia a la gestión pública directa nos somete a las educadoras a sueldos ajustados al SMI, contratos temporales y al riesgo constante de perder nuestro puesto de trabajo de la noche a la mañana.

* Ruptura del vínculo educativo: Sin estabilidad laboral ni el reconocimiento profesional adecuado, es imposible asegurar la continuidad pedagógica y afectiva que la etapa de 0 a 3 años exige.

EXIGENCIAS INMEDIATAS PARA EL NUEVO CURSO

Desde la Asociación de Profesionales de Escuelas Infantiles de CLM exigimos un cambio de rumbo antes de la apertura de las aulas:

* Compromiso con la Gestión Pública Directa: Que los ayuntamientos asuman las escuelas infantiles como servicios esenciales e irrenunciables, garantizando su financiación y rechazando la privatización del ciclo.

* Tutela y Recuperación de Convenios por la Consejería: Que la Junta de Comunidades retome un modelo de financiación autonómica directo y estable para gastos de personal y mantenimiento, ejerciendo un control real sobre la red 0-3 e interviniendo cuando un consistorio ponga en riesgo un centro o el empleo de sus trabajadoras.

* Dignificación y Respeto a las Titulaciones: Obligatoriedad de contratar al personal bajo la categoría profesional que corresponde a su titulación (Técnico/a Superior en Educación Infantil), erradicando las contrataciones encubiertas como personal cuidador.

EXIGENCIA DE UNA NORMATIVA REGIONAL ÚNICA Y HOMOGÉNEA

Asimismo, reclamamos a la Junta de Castilla-La Mancha el desarrollo ineludible de un marco regulatorio autonómico unificado que sea de obligado cumplimiento para todos los centros del ciclo 0-3 en la región, independientemente de su titularidad (pública autonómica, municipal o privada).

En la actualidad existe un vacío legal y una enorme desigualdad en la calidad de la atención educativa según la escuela a la que se acuda. Exigimos una legislación autonómica que obligue por igual a todas las escuelas a implementar la pareja educativa en el aula, a garantizar los apoyos pedagógicos indispensables para la inclusión real de niños con necesidades educativas especiales, a habilitar mecanismos de cobertura inmediata para las bajas laborales y a dignificar el papel de las profesionales para alcanzar una educación verdaderamente inclusiva y de calidad.

«La educación de 0 a 3 años es un derecho fundamental de la infancia y un pilar social básico, no una carga prescindible para los ayuntamientos ni un nicho de mercado para el sector privado».

ASOCIACIÓN DE PROFESIONALES DE ESCUELAS INFANTILES DE CASTILLA-LA MANCHA

Por todas estas razones, os pedimos vuestra ayuda para poder dar a conocer nuestra lucha.

Los medios de comunicación sois la mejor herramienta para visibilizar los asuntos y problemas de la sociedad, y los derechos de los niños no están garantizados con estas condiciones.

Por ello, os pedimos que alcéis la voz de la infancia, nuestra voz, la voz del 0-3.

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